、羞辱、拍视频、网上近年来校园事件频发，引起全社会广泛关注。
2016 年5月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，或恶意通过肢体、语言及网络等 手段，实施、造成的校园进行专项治理。《通知》指出，要通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建 设平安校园、和谐校园。
学生是社会的未来,一些学生在校园习惯于恃强凌弱和丛林,将来到了社会上,他们就会,给社会带来更大的危害。而那些受尽的学生,所遭受的及留下的心理阴影,将可能伴随他们一生。如果学校培养出这两类学生,那就是教育的失败,是对社会不负责任。
一是家庭教育缺位，部分家长认为孩子能否成才关键在学校，在孩子成长方面出现重智轻德的价值取向，对孩子过度溺爱，造成其、、任性的心理。
二是学校管理缺失。部分学校仍然应试教育，存在重分数、轻素质，重智育、轻德育现象，即使发现成绩优秀的学生参与打架斗殴，也会觉得情有可原。
三是社会引导缺乏。当前一些文学作品和影视传媒不断渲染、、气氛，容易让学生身陷其中甚至盲目模仿某些人物的偏激行为，最终转变为校园。
四是教育资源配置不合理，部分后进生相对集中到薄弱学校，管理跟不上，这也是为何职高、职专校园一再成为场所的问题所在;
五是法律与制度对校园现象的宽纵，对已经具有行为偏差的学生缺乏矫正办法，教育功能。
第 一，关心青少年学生的心理健康，不让教育，尤其是家庭教育缺位。在青少年人生观与世界观建立的宝贵时期，真正关心他们的需求，给予必要的心理疏导和亲情的 抚慰。学校教育也是如此，应当真正关心每个孩子的个体需求，正视每个人的个体差异，加强生命教育、心理教育、法制和规则教育，改良功利教育的土壤，让学校 教育回归育人本质，在校园中营造平等、友善的文化氛围。
第二，完善法律法规，强化法律干预。社会的发展会延伸到社会治理的方方面面，法 律法规的设立是青少年的利刃，很多欧美发达国家都有专门的反校园、凌霸法律，校园行为有法可依。“他山之石，可以攻玉”，对校园的法 律法规更应该从细化类别，惩处措施等方面深化，真正将法规的作用发挥到校园的角角落落。
第三，社会正能量，校园零。观念意识的 转变是从根本上解决认识问题的方法，目前最重要的是整个社会对校园从到“零”的观念转变，从根本上依法依规从严治理。轻微、微小的或者比 较普遍的行为，就会导致恶劣大事件的发生。防微杜渐，营造对零的社会和氛围才是当务之急。
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